核心提示

作為一名創(chuàng)業(yè)還不到5年的創(chuàng)業(yè)者，朱聰聰算是成功的。目前，他已在南寧開設(shè)有兩家少兒藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)。談起最初創(chuàng)業(yè)的目的，他說：“其實就是想把傳統(tǒng)文化傳遞給下一代，讓每個孩子都擁有一些高雅的志趣和情懷。”于是，每當(dāng)和孩子們在一起時，朱聰聰都感覺內(nèi)心無比歡愉且滿足。他經(jīng)常在課堂上和孩子們講起我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和成果，那時候的他，有滿滿的成就感。

做老師不易，花3個月練“膽量”

2014年，朱聰聰從廣西大學(xué)藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)，和所有初出茅廬的年輕人一樣，他有著一身干勁卻也迷惘。該如何尋找出路?這成了他急需解決一個難題。好在師父帥民風(fēng)給了他一些指點。

帥民風(fēng)是廣西藝術(shù)世家百年“帥門藝風(fēng)”的第三代傳人，這位藝術(shù)大師建議朱聰聰創(chuàng)業(yè)，將想法和理念融入到實踐中。其實，當(dāng)時朱聰聰也有創(chuàng)業(yè)的打算，得到師父的支持后，他便立刻行動起來。

創(chuàng)業(yè)初期，朱聰聰在廣西大學(xué)內(nèi)租了一間房子來作為教學(xué)點。當(dāng)時，他的機構(gòu)還沒有現(xiàn)在的規(guī)模，師資上只有他和一位請來的教師。

要進行教育培訓(xùn)，就得要給學(xué)生上課，可是朱聰聰不會。當(dāng)他站在臺上，面對一眾調(diào)皮的孩子，他根本不懂如何開口，也不知道應(yīng)該怎樣和孩子們相處。“內(nèi)心是沮喪的，可是也明白，必須要做出一些改變了。”朱聰聰說。

抱著不服輸?shù)男膽B(tài)，朱聰聰在南寧市衡陽路小學(xué)找到了一份外聘教師的工作。在3個月的時間里，朱聰聰學(xué)會了如何和孩子相處、交流，如何給低齡的學(xué)童上課。對于朱聰聰而言，那3個月無疑是辛苦的，卻又是收獲最豐富的。因為他可以順利將滿腔的教學(xué)理念化為生動的語言和動作，傳達給孩子們了。

在衡陽路小學(xué)教學(xué)期間，朱聰聰還收到了一位家長的反饋。這位家長非常認同朱聰聰?shù)慕虒W(xué)理念，想讓孩子跟著朱聰聰學(xué)習(xí)藝術(shù)。這位家長的支持，對于剛起步的朱聰聰而言，是一針強心劑，他開始意識到，自己走這條路走對了。

傳承文化，他別出心裁

朱聰聰喜歡藝術(shù)，早在大學(xué)時，他就參與過不少傳統(tǒng)藝術(shù)項目的推廣，也因此，他非常熱愛傳統(tǒng)工藝美術(shù)，也明白傳承傳統(tǒng)工藝美術(shù)的重要性。在他所推出的藝術(shù)課程中，不管形式、內(nèi)容如何，里面都會有一項關(guān)于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)文化的內(nèi)容。

想要推廣傳統(tǒng)文化，并非易事，這個朱聰聰早已做好了心理準備。每次給孩子們上課前，他總會大量搜羅各類資料，以最簡單的方式將最復(fù)雜的傳統(tǒng)文化講出來。比如，朱聰聰要教孩子們制作舞獅子，他就找來著名的藤縣舞獅資料進行了解，同時通過舞獅的動作展示、介紹等多方面，讓孩子們對舞獅子產(chǎn)生深刻的印象。在互動中讓孩子接受知識，這是他的一個教學(xué)小訣竅。

由于熱愛藝術(shù)，大學(xué)時，朱聰聰結(jié)識了不少廣西的藝術(shù)家，也一直和他們保持著良好的聯(lián)系。每隔一段時間，朱聰聰便會請來這些畫家、非物質(zhì)文化傳承人到機構(gòu)給孩子們上課，有了藝術(shù)家的加持和手把手教學(xué)，孩子們開始對傳統(tǒng)工藝美術(shù)表現(xiàn)出興趣，不少家長也慕名而來，朱聰聰?shù)呐嘤?xùn)機構(gòu)就此漸入佳境。

培養(yǎng)情懷，他的成就感不止一點

朱聰聰說，他做培訓(xùn)的目的，并非培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)家，而是想讓每一個前來學(xué)習(xí)的孩子都能擁有一些高雅的志趣和情懷。“當(dāng)你有了高雅的品格和鑒賞能力，就可以去選擇自己想成為的樣子。”朱聰聰說，這是他開設(shè)教育機構(gòu)的理念，也是目標(biāo)。

如今，經(jīng)過4年多的努力，朱聰聰已經(jīng)在南寧開設(shè)了兩家少兒藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)了，他還和朋友一起合作，在鄭州也開設(shè)了一家培訓(xùn)機構(gòu)。盡管工作忙碌，但朱聰聰每日仍舊會花上5個小時的時間來鉆研如何制作、設(shè)計教學(xué)方案。朱聰聰還堅持在一線教學(xué)，在他看來，假如自己不在一線，又怎么會第一時間知道教學(xué)市場的變化、孩子的需求、教師的心理呢?

每當(dāng)上課時，朱聰聰最開心的，就是看見孩子們專注的創(chuàng)作表情，某一瞬間，他內(nèi)心的成就感會飄然于心，化作笑容溢在臉上。在未來，朱聰聰打算將自己的教育機構(gòu)品牌化，讓更多的孩子了解傳統(tǒng)文化的精髓和魅力。朱聰聰說，社會的發(fā)展越來越多元化，他想要孩子們能在競爭激烈的社會中，仍舊保留有對美好事物的態(tài)度和觀點。