作文，包含筆頭還是口頭，都是語(yǔ)言能力的終極輸出。若能將兩者相結合，也無(wú)疑是對學(xué)生真實(shí)英語(yǔ)能力的一次終極考察。

在潛心研發(fā)了多套“十倍速效提高”系列課程后，國內K12英語(yǔ)教育界極具創(chuàng )新教育理念的領(lǐng)跑人物鮑思圓老師近日又進(jìn)行了以“精準定位、速效提高”為特色的K12階段英語(yǔ)學(xué)科“精英測評體系”的研發(fā)。

該測評體系全稱(chēng)為“恩雅英語(yǔ)能力精英測評體系”(Enya Elite Student Assessment System)，學(xué)生被精準分為G3-G9共7個(gè)等級，分別對應上海市公立中小學(xué)三年級至九年級。測試總時(shí)長(cháng)為40分鐘，完畢后5個(gè)工作日內學(xué)生即可收到測評報告，精準定位其英語(yǔ)水平所處的等級。該測評體系最大的亮點(diǎn)在于，隨同測評報告針對每位不同情況的學(xué)生所給出的3個(gè)板塊共15個(gè)速效提分點(diǎn)，并在其專(zhuān)家團隊診斷式回訪(fǎng)后，能迅速幫助學(xué)生短時(shí)間內提高自身薄弱環(huán)節。

作為一名年輕的中國英語(yǔ)教育改革者，鮑思圓老師一直主張: 教會(huì )學(xué)生進(jìn)行"全日制自主思考"，而非端坐課堂被動(dòng)接受知識。所以，減少學(xué)生端坐于課堂的時(shí)間，把課堂時(shí)間用于教授學(xué)生"漁"，并且給足學(xué)生學(xué)習的愉悅感和成就感成了鮑思圓老師一直在潛心研究的課題。

工欲善其事，必先利其“趣”， 提升學(xué)習興趣也是一個(gè)老生常談的話(huà)題。然而如何進(jìn)行“知識型”而非“純搞笑式”興趣速提?對此，鮑思圓老師將其“知識型”興趣速提成分充分融入了其開(kāi)發(fā)的精英測評體系之中，將學(xué)生學(xué)習效率提升到極限(單分鐘效益最大化)。

愿這一測評體系能幫助到越來(lái)越多孩子處于英語(yǔ)學(xué)習“迷茫期”和“瓶頸期”的中國家庭。