端午佳節(jié)后，6月25日下午，巴蜀中學(xué)桂花園學(xué)校迎來又一盛事：由青年藝術(shù)家與桂苑集美社學(xué)子共同推出了個(gè)性首展《有樣》。

本次展覽在巴蜀中學(xué)桂花園學(xué)校美術(shù)新空間“集美舍”舉行，展覽作品由藝術(shù)家徐兵創(chuàng)作的“小丑”系列和巴蜀中學(xué)桂花園學(xué)校同學(xué)們的“表情”系列共同組成。“小丑”系列是徐兵于2015年結(jié)合其自身成長經(jīng)歷和對(duì)社會(huì)的多元認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)作的一批作品，“表情”系列則是集美社學(xué)子在踏入人生嶄新階段興致勃勃探索未知世界模樣的展現(xiàn)。

巴蜀中學(xué)桂花園學(xué)校校長汪紅霞講話。

當(dāng)天，“有樣”展覽開幕式在學(xué)術(shù)廳舉行。巴蜀中學(xué)桂花園學(xué)校校長汪紅霞介紹了“集美舍”的創(chuàng)立。汪紅霞說，在“集美舍”，同學(xué)們馳騁想象，動(dòng)手實(shí)踐；“集美舍”打破圍墻，讓美育課程更煥發(fā)生機(jī)與活力；在“集美舍”，大家描繪生活，同時(shí)傳遞欣賞美、創(chuàng)造美的風(fēng)尚，帶動(dòng)更多人對(duì)這個(gè)世界多一些凝視與回眸，讓生活更有意思進(jìn)而更有意義。

據(jù)悉，巴蜀中學(xué)桂花園學(xué)校集美社是“以特長培養(yǎng)為中心，以個(gè)性發(fā)展為核心，以美育活動(dòng)為載體，以素養(yǎng)提升為歸宿”的校內(nèi)藝術(shù)社團(tuán)。過去15年，集美社連續(xù)十余年獲得渝中區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)書畫大賽、軟陶比賽、紙雕比賽、紙模比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，學(xué)生作品屢在全國、市、區(qū)各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，多件學(xué)生作品入選人教社和人美社美術(shù)教材。

開幕式上，徐兵介紹了“小丑”系列作品。清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)博士邱敏對(duì)其作品進(jìn)行了深入解讀，“小丑”蘊(yùn)含的進(jìn)取精神躍然紙上。同時(shí)，重慶市渝中區(qū)中小學(xué)美術(shù)教研員楊其鄰對(duì)學(xué)生代表陳欣陽的作品進(jìn)行了指導(dǎo)，參會(huì)學(xué)生獲益匪淺。

授牌儀式現(xiàn)場。

現(xiàn)場，重慶美術(shù)館（重慶畫院）書記、館（院）長王發(fā)榮對(duì)巴蜀中學(xué)桂花園學(xué)校“館校合作單位”授牌。

“有樣”展覽現(xiàn)場作品。

“有樣”展覽現(xiàn)場作品。

參觀展覽作品現(xiàn)場。

“集美舍”作品展覽現(xiàn)場，“小丑”從開始的驚恐、懷疑，到逐漸樂觀、積極、坦然地生活在畫面中。徐兵作品的“小丑”是對(duì)生活窘態(tài)的自嘲，但更展現(xiàn)一股執(zhí)著進(jìn)取的精神。桂苑學(xué)子創(chuàng)作的“表情”系列作品，形態(tài)各異，風(fēng)格迥然。每一個(gè)表情都傳遞著一種情緒，或幽默、或勇敢、或欣喜、或悲傷、或不羈、或自嘲、或煩惱、或厭倦、或崇拜……青春的百態(tài)仿佛盡在其中，而這些青春的百態(tài)，不再是成長的煩惱，而是繽紛的“青春的色彩”。徐兵樂觀的“小丑精神”與桂苑學(xué)子昂揚(yáng)的“青春表情”完美融合，通過他們的“有樣”態(tài)度，讓身邊的人、讓這個(gè)世界變得更加“有樣”。

重慶美術(shù)館（重慶畫院）書記、館（院）長王發(fā)榮題字。

中國書法家協(xié)會(huì)篆書委員會(huì)秘書長、重慶市書法家協(xié)會(huì)副主席戴文題字。

西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、教育部藝術(shù)教育專家委員會(huì)成員邱正倫題字。

展覽中，重慶美術(shù)館（重慶畫院）書記、館（院）長王發(fā)榮，中國書法家協(xié)會(huì)篆書委員會(huì)秘書長、重慶市書法家協(xié)會(huì)副主席戴文，西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、教育部藝術(shù)教育專家委員會(huì)成員邱正倫分別為“集美舍”進(jìn)行了題字，專家們執(zhí)筆蒼勁有力、行云流水，參展人員贊不絕口。

學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次《有樣》展覽活動(dòng)通過青年藝術(shù)家與學(xué)生作品聯(lián)展的形式，將優(yōu)秀的藝術(shù)資源引進(jìn)校園，拓展學(xué)生的視野，提升校園文化品質(zhì)，共同為孩子們構(gòu)建一個(gè)美好、積極、健康的成長環(huán)境。一方面樹立了藝術(shù)家的社會(huì)責(zé)任，另一方面通過藝術(shù)創(chuàng)作引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，旨在健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制。