昨天是一年一度的教師節，在這一天，不少人會(huì )向恩師送出節日的問(wèn)候和祝福。教師這一職業(yè)，在大部分人的生命中，有著(zhù)很重要的意義，從老師那里不僅學(xué)到了知識，更懂得了為人處事的道理。

在這個(gè)節日里，本報記者采訪(fǎng)了幾位老師，不僅有著(zhù)30年教齡的老教師，也有剛站上講臺的“90后”新人，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事——

隨著(zhù)邕城中學(xué)開(kāi)學(xué)，記者走訪(fǎng)發(fā)現，校園里滿(mǎn)是“00后”的讀書(shū)娃，而“90后”也陸續走上教師崗位。他們敢想敢做，多才多藝，課堂到處彰顯奇思妙想，與學(xué)生之間又多了一層親密感。按照大多數家長(cháng)的想法，“經(jīng)驗豐富”等于“好老師”，那么，初出茅廬的“90后”到底表現如何?他們用什么樣的魅力征服“00后”們呢?

潘俊全

給自己立規矩

他不隨便向學(xué)生發(fā)脾氣

今年25歲的潘俊全是南寧市第三中學(xué)五象校區(以下簡(jiǎn)稱(chēng)三中)的一名歷史老師，同時(shí)也是該校高二(六)班的班主任。2015年畢業(yè)后，他就成為了三中的一名老師。說(shuō)起為什么會(huì )選擇教師這個(gè)職業(yè)，潘俊全告訴記者，他是受人資助上的大學(xué)，做教師能讓他更好地回饋社會(huì )。

作為一名“90后”教師，潘俊全給自己立了不少標準。第一條就是不隨便對學(xué)生發(fā)脾氣，“現在的學(xué)生都有著(zhù)很強的自尊心，如果沖他們發(fā)脾氣，會(huì )影響我們之間的后續溝通。”潘俊全說(shuō)，如果實(shí)在想發(fā)脾氣，他都會(huì )在心里默默告訴自己要忍住。而在批評學(xué)生時(shí)，他也有自己的方式：先在班上公開(kāi)表?yè)P該名學(xué)生的一些做得好的地方，然后再私底下找該名學(xué)生談話(huà)，告訴對方哪里做得不好。時(shí)間一久，潘俊全發(fā)現，不少學(xué)生都吃他的這一套。

雖然是歷史老師，可潘俊全常喜歡用英文授課，學(xué)生們對此也是印象深刻。他說(shuō)自己在表達一些歷史知識點(diǎn)時(shí)，使用英文會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得更有意思，而且這樣也會(huì )起到強調的作用。作為一名從業(yè)時(shí)間不長(cháng)的教師，潘俊全稱(chēng)自己做得最多的就是向一些經(jīng)驗比較豐富的前輩請教。在他看來(lái)，比起重視成績(jì)，他更希望學(xué)生能夠在3年的時(shí)間里去實(shí)現自我成長(cháng)，去遇見(jiàn)更好的自己。

蒙立珠

走進(jìn)學(xué)生內心

她曾給學(xué)生送書(shū)，寫(xiě)滿(mǎn)心里話(huà)

26歲的蒙立珠畢業(yè)于北京師范大學(xué)，和潘俊全同一個(gè)科室，教政治。她說(shuō)自己在高中時(shí)最不想做的兩個(gè)職業(yè)，一個(gè)是醫生，另一個(gè)是教師。沒(méi)想到畢業(yè)后，自己成為了一名教師，“剛開(kāi)始工作，會(huì )有心理壓力，可是和學(xué)生們相處久了，我發(fā)現自己已經(jīng)不知不覺(jué)地喜歡上了這份職業(yè)。”蒙立珠說(shuō)。平日里，同學(xué)們喜歡稱(chēng)她為“萌萌”、“珠珠”，因為，在學(xué)生眼中她是個(gè)活潑、善于聆聽(tīng)的老師。

蒙立珠說(shuō)自己一度很擔憂(yōu)該如何才能走入學(xué)生的內心。有一年，她擔任國際班的班主任，當時(shí)為了多和學(xué)生交流，她想了個(gè)辦法，那就是在每位學(xué)生生日到來(lái)之際，給他們送上自己精心挑選的書(shū)籍作為禮物，“我會(huì )在書(shū)里寫(xiě)上一些寄語(yǔ)，以及我想對他們說(shuō)的話(huà)。”蒙立珠說(shuō)。不久之后，她的這個(gè)舉動(dòng)收獲了家長(cháng)的感謝短信。家長(cháng)稱(chēng)，孩子在出國旅游時(shí)，一直把蒙立珠送給自己的那本書(shū)帶在身上，可見(jiàn)孩子對于那本書(shū)的喜愛(ài)程度。“當時(shí)內心很受觸動(dòng)，這件事讓我真正意識到，老師的一些舉動(dòng)會(huì )影響學(xué)生，這也提醒我要做一個(gè)更好的老師。”蒙立珠說(shuō)。

不過(guò)，蒙立珠也并非沒(méi)遇到過(guò)困難。曾經(jīng)，她教的班級一些學(xué)生總喜歡亂丟紙屑，她讓學(xué)生撿起來(lái)，學(xué)生找理由拒絕，在百思不得其解后，蒙立珠在一位老師的建議下，想到了用“以身作則”的方法。如果地上紙屑沒(méi)人撿，她就去撿;學(xué)生的書(shū)桌很臟亂，她就去替學(xué)生收拾……漸漸地，她的行為讓學(xué)生有了愧意，壞習慣也得到糾正。

趙鈺寧(左)和學(xué)生交流

把學(xué)生當伙伴

他如果有不滿(mǎn)，會(huì )直接跟學(xué)生說(shuō)

“這位同學(xué)，請問(wèn)哪位是班主任?”新學(xué)期開(kāi)學(xué)，一位家長(cháng)在教室向一名男“同學(xué)”問(wèn)道。“不好意思，我就是。”回話(huà)的男“同學(xué)”，正是南寧市第二中學(xué)新來(lái)不久的政治教師趙鈺寧。作為一名94年出生的小鮮肉，剛出大學(xué)校門(mén)的他今年8月底入職，由于太過(guò)于年輕，常會(huì )被人誤當做學(xué)生，可趙鈺寧并不介意，反而認為這樣有利于和學(xué)生們打成一片。

趙鈺寧所教的班級是高一(六)班，一開(kāi)學(xué)他就給學(xué)生們上了一個(gè)主題為“6666”的班會(huì )課。班會(huì )上，他通過(guò)分享自己高中時(shí)代的一些經(jīng)歷，傳授學(xué)生們如何做最“6”的自己(在網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)中，6代表很厲害、很優(yōu)秀的意思)，他希望整個(gè)班的學(xué)生能成為最會(huì )玩也最會(huì )學(xué)的學(xué)生。從那以后，班上的學(xué)生見(jiàn)到他，都會(huì )比出“6”的手勢，以示鼓勁、加油。

為了增強班級凝聚力，趙鈺寧給學(xué)生們定下了兩條規矩：第一，早上必須要6時(shí)55分到教室;第二，下午必須要2時(shí)35分到教室。曾有學(xué)生在早上時(shí)遲到過(guò)兩次，他發(fā)現后，直接向學(xué)生表達了自己的不滿(mǎn)，“我會(huì )直接和學(xué)生說(shuō)自己的建議和看法，因為我把他們當伙伴來(lái)看待，不想和他們有隔閡。”趙鈺寧說(shuō)。

趙鈺寧還允許學(xué)生們帶手機來(lái)學(xué)校，不過(guò)這可是有“規矩”的。那就是，教學(xué)區域內，學(xué)生們不可以使用手機，晚上在宿舍休息時(shí)也不可以使用，如果發(fā)現宿舍里有一人不守規矩，則整個(gè)宿舍都要一起被禁用手機;如果發(fā)現有人在班上使用手機，則整個(gè)班的人一起被禁用。“我所希望的班級是大家能聚似一團火，散作滿(mǎn)天星。”趙鈺寧說(shuō)。

葉徐婷

讓學(xué)生善于學(xué)習

處女座的她最在乎各種細節

葉徐婷今年25歲，是南寧市第二中學(xué)高一(二十)班(下文簡(jiǎn)稱(chēng)“二中”)的班主任兼語(yǔ)文老師。她的初中、高中都是在二中就讀，而今年大學(xué)畢業(yè)后，她回到了母校任教。

早在給學(xué)生上第一節課時(shí)，葉徐婷就告訴他們，自己是個(gè)處女座，非常講究細節，也有些追求完美，所以希望學(xué)生能夠理解。在放學(xué)后，她會(huì )格外注意教室的燈是否關(guān)了，衛生是否打掃干凈，課桌是否擺整齊了。但同時(shí)，她又是一個(gè)柔軟的人，她常和同學(xué)們說(shuō)，自己和大家相遇是一種緣分，她愿意用大量的時(shí)間和大家相處，在點(diǎn)滴中增進(jìn)彼此的了解。

從開(kāi)學(xué)至今，葉徐婷和學(xué)生們的作息幾乎一致，到了晚上自習，只要有學(xué)生還在，她就不會(huì )走。早上第一節課，就算不是她的課，她也會(huì )準時(shí)出現在班上。葉徐婷說(shuō)，她希望能夠在自己的引導下，孩子們能夠做一個(gè)善于學(xué)習，更善于接人待物的有用之才。